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Atelier philo

Site accompagnant le cours de Philosophie de G. Lequien

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  • philo G
    • Programme série générale
    • intro : Peut-on vivre sans réfléchir ?
      • TD Analyser une question de dissertation
    • La vérité
      • Platon : La vérité se trouve-t-elle hors de la réalité ?
      • TD Comprendre & discuter la théorie de Platon sur la vérité
      • James : Tout ce qui est utile est-il vrai ?
    • La raison
    • La science
      • Popper : La science doit-elle être irréfutable ?
    • La religion
    • La conscience & l’inconscient
      • TD Expliquer le raisonnement de Freud
      • La psychanalyse peut-elle interpréter nos actes insignifiants ?
    • Le devoir & la morale
    • La liberté
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    • L’État & la justice
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    • L’art
    • Conseils de lecture
    • Révisons le Bac
    • Sujets du Bac G
    • Lire après le Bac
  • philo STMG
    • Programme séries technologiques
    • intro : Peut-on vivre sans réfléchir ?
      • Problématiser une notion  à partir d’une image
    • Faut-il dire la vérité ?
      • TD Faut-il toujours dire la vérité ?
      • TD argumentation dialoguée : Faut-il toujours dire la vérité ?
      • TD Est-il juste de pardonner aux criminels qui reconnaissent toute la vérité ?
    • Connaître la vérité
      • Problématiser la vérité avec The Truman Show
      • L’art nous rapproche-t-il de la vérité ?
      • TD Expliquer un texte de Russell sur la vérité
    • La religion
      • TD Freud : Pouvons-nous croire tout ce qui nous plaît ?
    • La liberté
    • La justice
    • La nature & la technique
    • L’art
    • Sujets du Bac technologique
    • Révisons le Bac en séries technologiques
  • spé 1HLP
    • Le programme de la spécialité HLP
    • Les pouvoirs de la parole
      • Que gagnons-nous à parler ?
      • À quoi sert de parler ?
      • La parole judiciaire peut-elle garantir la justice ?
      • Certaines paroles sont-elles plus légitimes que d’autres ?
      • Est-il simple d’écouter la parole d’autrui ?
      • La parole sophistique a-t-elle toujours raison ?
      • Lecture : Platon, Gorgias 449a-461b
  • spé THLP
    • Le programme de la spécialité HLP
    • Les expressions de la sensibilité
      • Rousseau : Peut-on être insensible à la souffrance d’autrui ?
      • Leopold : Sommes-nous capables de penser comme la nature ?
      • Morizot : Peut-on comprendre la sensibilité des autres êtres vivants ?
      • Bergson : Le langage nous aide-t-il à mieux nous exprimer ?
      • Starhawk : Les mots expriment-ils bien notre sensibilité ?
      • Lorde : La poésie nous rend-elle trop sensibles ?
    • Les métamorphoses du moi
      • Freud : Suis-je ce que mon inconscient a fait de moi ?
      • Sartre : La coquette choisit-elle ce qu’elle devient ?
      • Sartre : Suffit-il de jouer à être garçon de café pour en être un ?
      • Goffman : Sommes-nous ce que nous jouons à être ?
      • Lahire : Suis-je ce que la société a fait de moi ?
      • Lecture : Jaquet, Les transclasses (2014)
    • Histoire & violence
      • Lemoine : existe-t-il des micro-violences ?
      • Arendt : Peut-on expliquer la violence ?
      • Gandhi : Le recours à la violence peut-il parfois être légitime ?
      • Fanon : Le recours à la violence peut-il parfois être légitime ?
      • Lanzmann : Peut-on représenter la Shoah ?
    • Les limites de l’humain
      • Sironi : Peut-on devenir inhumain ?
      • Carroll : Tous les monstres sont-ils inhumains ?
      • Huxley : Jusqu’où faut-il augmenter les capacités humaines ?
      • Sandel : Jusqu’où faut-il augmenter les capacités humaines ?
      • Arendt : L’humain peut-il échapper à ses limites terrestres ?
      • Quentin : Le handicap diminue-t-il notre humanité ?
    • Éducation, transmission, émancipation
      • Kant : Peut-on éduquer sans contraindre ?
      • Neill : Peut-on éduquer sans contraindre ?
      • Arendt : L’autorité peut-elle nuire à la relation éducative ?
      • Rousseau : Éduquer, est-ce émanciper ?
      • Illich : Faut-il supprimer l’école ?
      • Rancière : Peut-on éduquer sans savoir ?
      • Dewey : Peut-on éduquer sans contraindre ?
    • Création, continuités, ruptures
      • Heinich : Faut-il rompre pour créer ?
      • Dawkins : Peut-on créer à partir de rien ?
      • Benjamin : Toute création gagne-t-elle à être reproduite ?
  • L1
    • Ogien : Peut-on définir l’amour ?
    • Platon : L’amour nous élève-t-il vers le vrai ?
    • Platon : La personne aimée est-elle irremplaçable ?
    • Nozick : Faut-il ne faire qu’un avec l’être aimé ?
    • Aristote : L’amitié est-elle la forme la plus achevée de l’amour ?
    • Descartes : L’amour est-elle une passion du corps ou de l’âme ?
    • Spinoza : L’amour mène-t-il nécessairement à la haine ?
    • Lucrèce : Le désir amoureux est-il naturel ?
    • Beauvoir : L’amour condamne-t-il la femme à la soumission ?
    • Garcia : L’amour peut-il être fondé sur le consentement ?
    • Tronto : Peut-on aimer sans se soucier de l’autre ?
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